CARPETA AZUL: HACE - DESDE - DESDE HACE

Carnaval de Arlequín. Joan Miró

                                                                   

En esta nueva entrada, os adjunto un esquema que utilizo con mis alumnos de A2 para que comprendan y aprendan esquematizadamente las diferencias en el uso de HACE, DESDE y DESDE HACE cuando tienen que dar cuenta del tiempo que ha pasado entre la acción que narran o por la que se le pregunta y el presente. 


http://1drv.ms/1EdqmB8

CARPETA AZUL: EXPRESIÓN DE LA DUDA Y LA PROBABILIDAD

                                   Jorge Rando (Museum Jorge Rando, Málaga)

Hasta B2 no tenemos las herramientas necesarias (verbales se entiende) para poder desplegar todo el arsenal que la lengua española posee para expresar la duda y la probabilidad. Decir "todo" puede ser exagerado. Siempre hay recursos que desbordan lo académico. 

En el esquema que encontraréis en el enlace, está recogido lo que al menos aparece en los manuales. Que os sea de utilidad. 


http://1drv.ms/1ChRbXp

UNA ADIVINANZA CON ALGUNOS PRESENTES IRREGULARES (I)

              

Hoy me he levantado lúdica. Preparando la clase de los presentes irregulares, he pensado que estaría bien memorizarlos a partir de un texto como, por ejemplo, esta adivinanza. 

¿DÓNDE ESTÁN LAS LLAVES?

Me encanta dar clase a partir de un texto propio en el que recojo toda la materia que quiero tratar y que voy desmenuzando a medida que los alumnos avanzan en dicho texto. Si la clase es particular, aún funciona mejor. 

El texto que vais a encontrar en el enlace que aparece al final está destinado a alumnos de A1 y con él se pueden trabajar:

- Diferencias entre ser y estar
- Usos de estar
- Marcador temporal y pretérito perfecto
- Presente para dar instrucciones
- Diferencias entre estar / hay
- Dar direcciones e indicaciones y su vocabulario específico
- Adverbios para situar en el espacio
- Diálogos coloquiales en estilo directo
- Expresiones...

http://1drv.ms/17Ej4fx

LA CLASE INVERTIDA O FLIPPED CLASSROOM

Se ha puesto de moda entre los profes de ELE esto de la clase invertida (o inversa, no vaya a ser que alguien crea que el término es ambiguo y políticamente incorrecto). Yo no había oído hablar de ella en esos términos hasta que no asistí al taller que Esther Beltrán, de la editorial Edinumen, impartió dentro del IX Encuentro Nacional de Editoriales y Profesores de ELE que se celebró en Málaga a primeros de octubre, aunque el concepto del que se parte, simplificando mucho, lo sé, es tan antiguo como esto: es mejor preparar el tema de estudio en cuestión antes de ir a clase para así saber de qué va y preguntar tus dudas al profesor. Cosa que, dicho sea de paso, todo el mundo sabe pero casi nadie hace. Ahora, bajo este nombre inglés, la idea parece cobrar nuevo vigor, sobre todo si las editoriales ven en ella un filón para crear nuevos materiales, eso sí, digitales. 

CARPETA AZUL: SER / ESTAR / HAY

Chema Madoz

Otra vez un esquema sacado de la carpeta azul. En esta ocasión se trata de poner en relación para nuestros alumnos de A1 el verbo SER, el verbo ESTAR y el verbo HABER en su forma impersonal HAY . Porque los usos de estos tres verbos se entrecruzan y a veces es complicado mostrar los puntos de contacto y las diferencias. 

También relaciono cada uno de estos usos  con los pronombres o adverbios interrogativos que piden.

Espero que os sirva como punto de partida de vuestras clases. 

http://1drv.ms/1LUGyN4

LA SALA DE EXPOSICIONES COMO AULA

El beso. Robert Doisneau

       Desde el pasado diez de octubre y hasta el próximo siete de enero, podemos ver en La Térmica (Diputación de Málaga) la exposición "Robert Doisneau. Retrospectiva", en la sala 14 y con entrada libre. Esta información, a priori cultural,  puede estar relacionada con la enseñanza del español. ¿De qué modo?

PLATERO Y YO

   Este año se celebra el CENTENARIO de la publicación del libro de JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Platero y yo. Con este motivo, y como homenaje, he creado una nube de ideas con las palabras que dan comienzo a la historia del burrito más famoso de la literatura española. 

Para trabajar con la imagen podríamos, en primer lugar, hacer equipos que tuvieran como reto competitivo clasificar las palabras que aparecen en sus respectivas categorías morfológicas. 

    
Otra buena opción, que utilizo mucho porque creo que, lejos de coartar, acotar el terreno léxico ayuda, es la de construir una historia a partir de un número determinado de palabras -cuatro, cinco- elegidas en el texto. 

A partir de aquí, las posibilidades son múltiples, como siempre. 



http://www.tagxedo.com/artful/10eb53c55f2b4af3

LA VUELTA DE LAS VACACIONES

En esta parte del hemisferio las vacaciones de verano llegan a su fin para la gran mayoría de las personas. Aprovechando esta circunstancia, os pongo un texto en el que se cuenta un breve viaje. Con él podemos repasar los distintos tiempos de pasado, sus usos en contraste, así como vocabulario de medios de transporte, preposiciones relacionadas con el tema  y marcadores textuales que ayudan a ordenar la narración. Creo que es un texto adecuado para comenzar un B2. 

LA FERIA DE MÁLAGA

     El sábado comienza la Feria de Málaga. Con este motivo, os adjunto un texto que creé hace un par de años para trabajar con los alumnos en estos días. Aunque con algunas adaptaciones, se puede usar para cualquier otra feria, ya que todo pueblo, región o país las tiene y el tema que trata este texto puede ser universal: ¿quién no se ha perdido alguna vez en una feria?